Hace más de un mes que una escuela de Ushuaia está cerrada

«No hubo comunicación clara sobre el regreso a clases; los alumnos fueron repartidos en distintas escuelas sin considerar inclusión ni logística familiar», expresó Belén Cuello, madre de un estudiante de la Escuela n°24, al ser consultada por AIRE LIBRE FM. Cabe señalar que en ese edificio no hay clases desde hace un mes y medio; donde los docentes entraron en asamblea permanente porque no están dadas las condiciones.

Belén sostuvo que «sucedió lo que pensamos que iba a suceder. Soy del turno mañana y nos cuentan que iban a volver las clases, 1º y 2º grado. Nos cuentan porque al ser de la mañana no se nos envió ninguna nota, pero a los de la tarde sí, se les envió que volvían las clases. 1º y 2º grado al Jardín 10.
Mientras que 3º, 4º y 5º a la Escuela 9… no a las aulas sino a las salas de teatro e informática, y arreglate con lo que tenés. Y 6º, en la Escuela 22. Más allá de eso, no pudieron llegar a acuerdos en tema patio, y el tema complementaria se suspendieron.
Vayan, pasen, hagan las clases como puedan, pero que los chicos estén ahí.
Sin pensar las inclusiones, sin pensar los que tienen hermanos».

«Fuimos a la Escuela 9 donde efectivamente se iba a dar como inicio y estaba Magdalena Dota, que es la de dirección de primaria. Ella no está enterada de nada de Infraestructura».

«Y lo que le decíamos todos los papás es que son lo mismo, porque según Noelia, de Infraestructura, dice que ella le manda la información a educación, que sería Magdalena, Magdalena lo envía a supervisión y baja a la escuela».

¿La inspección cuándo se dio?

«El martes.
Entonces, la solución que dieron era este invento, y los docentes, antes de que arranque el turno tarde, se dieron de asamblea permanente porque no creen que estén las condiciones ni están de acuerdo con esto, con este invento. Entonces, ellos piden volver a un lugar donde puedan ir todos juntos. No dividir a los alumnos, digamos. Lo que pasó es que estábamos los padres y había un par de chicos que estaban por entrar a la escuela».

«En el caso, por ejemplo mi hija es una inclusión. Se armó como todo un sistema en la Escuela 24 donde el que no puede resistir los sonidos fuertes de un recreo, porque sabemos todos que ellos gritan, corren, pueden ir al gabinete, agarran un juego de mesa, se ponen ahí con sus compañeros.
Después lo vuelven a dejar y vuelven a las salas. Esto no va a existir en la Escuela 9, más allá de que son otros sonidos, otros compañeros, otros espacios».

(EN EL AUDIO, LA ENTREVISTA COMPLETA).

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