Cómo aplicar la tecnología en las escuelas fueguinas

Analía Cubino, presidenta de la Agencia de Innovación de Tierra del Fuego, habló con AIRE LIBRE FM sobre la aplicación de la tecnología en las escuelas: “Estamos avanzando en la implementación de tecnologías en escuelas, específicamente en la enseñanza de desarrollo de videojuegos en primaria, con apoyo de supervisores y asociaciones. A pesar de la desinversión y problemas de conectividad, creemos que es posible transformar la educación. Además, es crucial abordar la violencia y el ciberbullying en el entorno escolar.

La funcionaria dijo que “respecto a la transformación educativa, estamos avanzando en trayectos que les dimos en llamar rutas pedagógicas, que van hilvanando, van haciendo la consecución de un nivel a otro en términos, por ejemplo, de la formación para el desarrollo de videojuegos. Esta vez los llevamos al nivel obligatorio, a la primaria.
Es la primera experiencia argentina que hay para la enseñanza, el desarrollo de videojuegos en escuela primaria, con muchas de las posibilidades que tienen los chicos ya en el plan de estudios de la escuela primaria, con con la aceptación de las supervisiones escolares, de los directivos de tres escuelas donde lo estamos modelando, con el acompañamiento del Consejo Federal de Inversiones, y, además, con también la tutoría de la Asociación de Desarrolladores de Videojuegos de Argentina”.

“Y la idea es que los chicos del sexto año, este este año 2026 puedan llevar adelante en esas escuelas este trayecto, y después hacerlo derramar hacia todo lo que es el segundo ciclo, es decir, sexto, quinto y cuarto, y vincularlo con la escuela secundaria, que a partir del segundo cuatrimestre van a estar también incorporándose sumado al politécnico Malvinas Argentinas”, apuntó.

¿Es difícil a veces poder llevar adelante esta transformación educativa, siendo que en algunos establecimientos lo que remarcan los docentes o los directivos es que no hay conectividad?

“Bueno, además de las cuestiones tecnológicas que, propiamente, es de la infraestructura, hay cosas que se pueden avanzar desde la currícula y con la la enseñanza de la matemática, de la lógica.
Digo, hay un componente que tiene que ver con el equipamiento y la conectividad, pero hay otro también que tiene que ver con cómo los espacios de lengua Matemática, Sociales enseñan a los chicos el aprendizaje basado en proyectos, y, a partir de ahí, el desarrollo de un proyecto de videojuegos que implica aprender a narrar, aprender a diseñar niveles, aprender a usar algoritmos, cosas que los chicos ya desde la primaria pueden anticipar”.

¿Cree que realmente con la tecnología, estas nuevas innovaciones, se puede llevar adelante una transformación educativa siendo uno de los sectores más golpeados?

“Sí, bueno, la escuela argentina tiene hoy un simbronazo muy grande respecto a la desinversión que el gobierno nacional está planteando, y las todas las economías provinciales están teniendo que absorber esos impactos con muchas dificultades porque no se cuentan con esos presupuestos.
Y, además, hoy la escuela tiene, como toda caja de resonancia, y por excelencia lo es la escuela, de la situación económica y social de las familias. Entonces, hay muchos conflictos que provienen también de esa situación social que se está viviendo, y siempre en modo cíclico se ha vivido en momentos muy complejos sociales”.

“También, cómo eso impacta en las conductas en la escuela, -agregó- en la forma de convivencia. Pero creemos que igualmente es posible hacer estas transformaciones, porque es sobre la coyuntura que también hay que hacer los cambios”.

Cuando hablamos de tecnologías y las redes sociales, muchas veces también se da lo que está sucediendo actualmente, estos acontecimientos, estas amenazas que se están replicando en todo el país.

“Sí, de hecho, es un movimiento mundial que se está dando. Es algo de la época, es algo que seguramente tiene múltiples raíces, y una de ellas es la violencia que se está viviendo en el ámbito de los adultos también.
Lo que se vive en esa compleja realidad, en en, bueno, en en promotores del odio, en los discursos también mediáticos.
Hay cosas que, por ahí, en otras épocas, estas amenazas de bomba que vivíamos en algún momento, también eran una alerta para generar protocolos e intervenciones.
Creo que en la escuela no se puede negar que esto está sucediendo y hay que abordarlo de manera preventiva, pero también tomando acciones respecto a lo que sucede fuera de la escuela con esos chicos”.

¿Y hoy cómo hay que abordarlo? Porque también uno piensa en la educación a través de las pantallas.
Es algo que también se implementa, pero a la vez también genera esto, estos mensajes acosadores, lo que es el ciberbullying.

“Hay que trabajar fuertemente en en la normativa, ¿no? Porque hoy el espacio de las redes, aunque algunos crean que es un espacio privado, se ha constituido en nuevo espacio público.
Entonces, lo que antes pasaba en una vereda, hoy pasa en una red social, y esas amenazas tienen que tener un correlato con la legislación vigente que no está cubriendo que los delitos de acoso cibernético y demás necesitan revisarse y generar una nueva normativa”.

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